ITALIANO

Il corso ha l’obiettivo di fornire agli studenti una conoscenza generale dei temi della Psicologia Generale e del comportamento umano, e dei processi cognitivi, e della ricerca scientifica, con cenni alle teorie sociali, con un particolare riferimento alla teoria dell’attaccamento.

Daniel L. Schacter, Daniel T. Gilbert, Matthew Nock, Daniel Wegner. (2024). Psicologia Generale. Zanichelli editore

Gli obiettivi del corso prevedono che lo studente acquisisca una solida formazione teorica e metodologica sui processi cognitivi e sul comportamento umano. In particolare, i risultati dell’apprendimento includono: 1) conoscenza delle origini storiche e dei metodi della ricerca scientifica in psicologia; 2) inquadramento dei processi psicologici (sensazione, percezione, coscienza) nelle loro basi neuroanatomiche e fisiologiche; 3) analisi dei processi cognitivi superiori quali pensiero, linguaggio e comunicazione; 4) comprensione delle dinamiche motivazionali e della psicologia delle emozioni; 5) conoscenza dei principali modelli della personalità; 6) approfondimento della teoria dell’attaccamento e dei suoi riflessi sullo sviluppo affettivo.

No

Lezioni frontali.

La valutazione degli studenti avverrà tramite esame scritto o orale che valuterà il livello di padronanza dei contenuti, i riferimenti alla teoria, l’uso del linguaggio pertinente, la capacità di argomentazione, l’elaborazione personale dei contenuti e il pensiero critico Lo studente dovrà in grado di esporre con chiarezza e pertinenza le teorie e i concetti oggetto del piano di studi. Lo studente dovrà essere in grado di discutere con capacità critica i diversi argomenti oggetto del paino di studi. Lo studente dovrà essere in grado di analizzare i vari approcci teorici alla comprensione delle diverse “funzioni psichiche”, individuandone i punti di forza e di debolezza. Lo studente dovrà essere in grado di individuare i possibili ambiti di applicazione dei concetti discussi durante il corso, nella propria futura attività professionale.
Il voto finale sarà stabilito sulla base della prova d'esame e sarà espresso in trentesimi, con 18 come punteggio minimo e 30 come massimo.

No

1. 1. Origini, Metodi e Sviluppi della Psicologia Scientifica.
Storia della psicologia: Dal pensiero filosofico alle scuole fondative (Strutturalismo, Funzionalismo, Comportamentismo, Psicanalisi, Cognitivismo).
Metodologia della ricerca: Il metodo sperimentale, l'osservazione naturalistica.
Paradigma neurocognitivo: La nascita delle neuroscienze cognitive e l'integrazione tra mente e cervello.

2. Fondamenti Neuroanatomici e Neurofisiologici del Comportamento.
Struttura e funzione del neurone. La trasmissione sinaptica e i principali neurotrasmettitori (Dopamina, Serotonina, GABA, Glutammato).
Organizzazione del Sistema Nervoso: Neuroanatomia funzionale della corteccia cerebrale, del sistema limbico e del tronco encefalico.
Plasticità cerebrale: Meccanismi di adattamento neuronale in risposta all'esperienza.

3. Sensazione e Percezione.
Soglia assoluta e soglia differenziale. La legge di Weber-Fechner.
Sistemi sensoriali: Codifica e trasduzione degli stimoli (visivi, uditivi, somatosensoriali).
Organizzazione percettiva: Le leggi della Gestalt. Processi top-down e bottom-up.

4. La Coscienza.
Natura e proprietà della coscienza: Attenzione selettiva, divisa e sostenuta.
Ritmi biologici: Il ciclo sonno-veglia. Architettura del sonno (fasi NREM e REM).

5. Motivazione ed Emozioni.
Dinamiche motivazionali: Teoria pulsionale, omeostasi e incentivi. La gerarchia dei bisogni di Maslow. Motivazione intrinseca ed estrinseca.
Psicologia delle emozioni: Teorie classiche (James-Lange, Cannon-Bard) e teorie cognitive (Schachter-Singer, appraisal di Lazarus).
Espressione delle emozioni: Universalità delle espressioni facciali e regolazione emotiva.

6. Personalità e Teoria dell’Attaccamento.
Teorie della personalità: Approccio dei tratti (Big Five), teorie psicodinamiche e approcci umanistici.
Sviluppo affettivo: I lavori di John Bowlby e Mary Ainsworth. La Strange Situation.
Modelli Operativi Interni: Stili di attaccamento (sicuro, insicuro-evitante, insicuro-ambivalente, disorganizzato) e loro stabilità nell'arco della vita.

7. Pensiero e Intelligenza.
Categorizzazione: Concetti, prototipi e schemi mentali.
Ragionamento: Deduttivo (sillogismi) e induttivo. Euristiche e bias cognitivi (euristica della disponibilità, rappresentatività, anchoring).
Intelligenza: Teorie fattoriali, intelligenze multiple (Gardner) e intelligenza emotiva (Goleman).

8. Linguaggio e Comunicazione.
Struttura del linguaggio: Fonologia, morfologia, sintassi, semantica e pragmatica.
Acquisizione del linguaggio: Il dibattito tra comportamentismo (Skinner) e innatismo (Chomsky).
Comunicazione non verbale: Cinesica, prossemica e paralinguistica. La funzione sociale e persuasiva della comunicazione.

Italian

The course aims to provide students with a general knowledge of the core themes of General Psychology and human behavior, cognitive processes, and scientific research, including an overview of social theories, with a specific focus on attachment theory.

Daniel L. Schacter, Daniel T. Gilbert, Matthew Nock, Daniel Wegner. (2024). General Psychology. Zanichelli editore

The course objectives ensure that students acquire a solid theoretical and methodological foundation in cognitive processes and human behavior. Specifically, the learning outcomes include: 1) knowledge of the historical origins and scientific research methods in psychology; 2) framing psychological processes (sensation, perception, consciousness) within their neuroanatomical and physiological bases; 3) analysis of higher cognitive processes such as thought, language, and communication; 4) understanding motivational dynamics and the psychology of emotions; 5) knowledge of the main models of personality; 6) in-depth study of attachment theory and its impact on affective development.

No

Classroom lessons.

Student assessment will take place through a written or oral examination designed to evaluate the level of mastery of the contents, references to theory, use of pertinent language, reasoning skills, personal elaboration of the topics, and critical thinking. The student must be able to present the theories and concepts covered in the syllabus with clarity and relevance. Furthermore, the student must demonstrate the ability to critically discuss the various topics of the study plan and analyze the different theoretical approaches to understanding various 'psychic functions,' identifying their strengths and weaknesses. Finally, the student must be able to identify the possible fields of application for the concepts discussed during the course within their future professional activity.
The final grade will be established on the basis of the performance demonstrated during the examination and will be expressed in thirtieths, with 18 representing the minimum and 30 the maximum score.

No

1. Origins, Methods, and Developments of Scientific Psychology.
History of Psychology: From philosophical thought to the founding schools (Structuralism, Functionalism, Behaviorism, Psychoanalysis, Cognitivism).
Research Methodology: The experimental method and naturalistic observation.
Neurocognitive Paradigm: The birth of cognitive neuroscience and the integration of mind and brain.
2. Neuroanatomical and Neurophysiological Foundations of Behavior.
Neuron Structure and Function: Synaptic transmission and key neurotransmitters (Dopamine, Serotonin, GABA, Glutamate).
Organization of the Nervous System: Functional neuroanatomy of the cerebral cortex, the limbic system, and the brainstem.
Cerebral Plasticity: Mechanisms of neural adaptation in response to experience.
3. Sensation and Perception.
Psychophysics: Absolute and differential thresholds. The Weber-Fechner law.
Sensory Systems: Encoding and transduction of stimuli (visual, auditory, somatosensory).
Perceptual Organization: Gestalt laws. Top-down and bottom-up processes.
4. Consciousness.
Nature and Properties of Consciousness: Selective, divided, and sustained attention.
Biological Rhythms: The sleep-wake cycle. Sleep architecture (NREM and REM phases).
5. Motivation and Emotions.
Motivational Dynamics: Drive theory, homeostasis, and incentives. Maslow's hierarchy of needs. Intrinsic and extrinsic motivation.
Psychology of Emotions: Classical theories (James-Lange, Cannon-Bard) and cognitive theories (Schachter-Singer, Lazarus's appraisal).
Emotional Expression: Universality of facial expressions and emotional regulation.
6. Personality and Attachment Theory.
Personality Theories: Trait approach (Big Five), psychodynamic theories, and humanistic approaches.
Affective Development: The work of John Bowlby and Mary Ainsworth. The Strange Situation.
Internal Working Models: Attachment styles (secure, insecure-avoidant, insecure-ambivalent, disorganized) and their stability across the lifespan.
7. Thought and Intelligence.
Categorization: Concepts, prototypes, and mental schemas.
Reasoning: Deductive (syllogisms) and inductive. Heuristics and cognitive biases (availability, representativeness, anchoring).
Intelligence: Factorial theories, multiple intelligences (Gardner), and emotional intelligence (Goleman).
8. Language and Communication.
Structure of Language: Phonology, morphology, syntax, semantics, and pragmatics.
Language Acquisition: The debate between behaviorism (Skinner) and nativism (Chomsky).
Non-verbal Communication: Kinesics, proxemics, and paralinguistics. The social and persuasive functions of communication.