Italiano

Il corso è finalizzato a fornire elementi di formazione in merito alla Musicoterapia come disciplina olistica che si occupa dell’individuo nella sua totalità per fornire spunti utili nella relazione d’aiuto per la professione del Tecnico della Riabilitazione psichiatrica (TRP) e facilitare la prospettiva del lavoro in equipe volto agli interventi integrati.

Bruscia K., Definire la musicoterapia, Ismez, Roma, 1993
Benenzon R.O., L’Etica del non verbale, Borla, Roma, 2020

Gli obiettivi del corso prevedono che lo studente TRP acquisisca una formazione teorica e pratica sui principali modelli e metodologia d’intervento con la musicoterapia per affiancarsi in progetti integrati con il musicoterapista e altri operatori o per servirsi di elementi culturali (relazionali, emotivi, cognitivi) descritti nel processo musicoterapico per poter intervenire in modo efficace nel proprio lavoro sia nella relazione individuale sia in quella di gruppo. L’osservazione, la progettazione, la realizzazione e la verifica di interventi mirati attraverso la descrizione di casi clinici, permettono di acquisiren competenze riabilitative e di valutazione. Inoltre facilitano l’impostazione di un progetto terapeutico integrato, amplificano la conoscenza delle principali leggi che regolano l’assistenza psichiatrica, compresi gli aspetti etici e deontologici.

Nessuno

lezioni frontali con ausilio di powerpoint, ascolti e video esemplificativi dell’azione terapeutica, materiale condiviso per l’osservazione dei casi clinici. Osservazione ed esemplificazione con gli strumenti di lavoro.

Modalità di verifica dell'apprendimento La competenza degli studenti verrà valutata attraverso una prova orale. Le domande riguarderanno gli aspetti di base della disciplina con particolare riferimento ad esperienze legate alle principali patologie psichiatriche, a partire dai modelli applicativi e dalla metodologia di lavoro. Il voto finale sarà attribuito sulla base della preparazione dimostrata nel corso della prova orale (ma anche della partecipazione/interazione durante le lezioni rispetto ai risvolti teorico-pratici) e sarà in trentesimi, dove 18 rappresenta il punteggio minimo e 30 quello massimo.

No

MT= Musicoterapia. mtpista=musicoterapista
- La comunicazione non verbale (preverbale, paraverbale). – Definizione di Mt. – Mt attiva e ricettiva.- Concetto di ISO (identità sonora) e di ISEE (identità sensoriali). - Le differenti ISEE e i tipi musicali. – Iso complementare, gestaltico, - Il pensiero logico e analogico. -La relazione mamma/bambino nella definizione dell’imprinting sonoro.- Le caratteristiche del suono/rumore/silenzio nella relazione sonora tra mtpista e pz. – I 5 Modelli di Mt accreditati a livello internazionale dalla World Federation of MusicTherapy, -I parametri del suono e i concetti fondanti relativi a armonia, melodia, ritmo. – Lo strumentario Orff,- Il setting di musicoterapia. -Gli archetipi sonori.- La funzione degli oggetti sonori. – Il valore simbolico degli strumenti musicali. - Musica per la terapia e musica in terapia. -Aspetti epistemologici, metodologici e tecniche di Mt. – Le competenze del mtpista/TRP: empatia, osservazione, valutazione, - Descrizione di Casi clinici con particolare riferimento alla Salute Mentale. – La Mt in TSO: progetto di ricerca. – Il modello Benenzon e la declinazione dei concetti fondamentali. – L’oggetto intermediario e l’oggetto integratore. La funzione transizionale dell’oggetto in Mt. – Approccio umanistico, psico-dinamico, cognitivo- comportamentale. – Esperienze attive an la Mt. - Autori di riferimento per la Mt : S. Freud, C. Jung, M. Klaine, E. Kris, D. Winnicott, W. Bion, K. Bruscia, E. Lecourt, V. Pailles.

Italian

This course is designed to provide training in Music Therapy as a holistic discipline that addresses the individual as a whole. It aims to offer practical insights into the helping relationship for Psychiatric Rehabilitation Technicians (PRT) and to promote a teamwork perspective focused on integrated interventions.

Bruscia K., Definire la musicoterapia, Ismez, Roma, 1993
Benenzon R.O., L’Etica del non verbale, Borla, Roma, 2020

The course objectives require the PRT student to acquire theoretical and practical training in the primary models and methodologies of Music Therapy. This enables them to collaborate on integrated projects with music therapists and other professionals, or to utilize the cultural elements (relational, emotional, and cognitive) inherent in the music therapy process to intervene effectively in both individual and group settings.
Through the observation, design, implementation, and evaluation of targeted interventions—supported by the description of clinical cases—students will acquire rehabilitative and assessment competencies. Furthermore, these activities facilitate the development of integrated therapeutic plans and broaden the understanding of the primary laws governing psychiatric care, including ethical and professional conduct standards.

Nessuno

In-person lectures supported by PowerPoint presentations, audio recordings, and videos illustrating therapeutic practices, alongside shared materials for the observation of clinical cases. Practical observation and demonstration using professional tools.

Student competency will be assessed through an oral examination. Questions will cover the fundamental aspects of the discipline, with particular focus on experiences related to major psychiatric pathologies, starting from application models and work methodology. The final grade will be awarded based on the preparation demonstrated during the oral exam, as well as participation and interaction during lectures regarding theoretical-practical implications. The grade is based on a 30-point scale, where 18 is the minimum passing score and 30 is the maximum.

No

The course covers non-verbal communication (pre-verbal and para-verbal), the definition of MT, and the distinction between active and receptive MT. It explores the concepts of ISO (Sound Identity) and ISEE (Sensory Identities), including various ISEE types, musical categories, and Complementary and Gestalt ISO. Topics include logical and analogical thinking, the mother-infant relationship in defining sound imprinting, and the characteristics of sound, noise, and silence within the therapeutic relationship between the MTist and the patient. The curriculum examines the five MT models internationally accredited by the World Federation of Music Therapy, sound parameters, and foundational concepts of harmony, melody, and rhythm. Further study involves Orff instruments, the music therapy setting, sound archetypes, the function of sound objects, and the symbolic value of musical instruments. The course addresses the distinction between "music for therapy" and "music in therapy," alongside epistemological and methodological aspects and MT techniques. Key competencies for the MTist/PRT, such as empathy, observation, and assessment, are developed through the description of clinical cases in Mental Health and a research project on MT in Involuntary Treatment (TSO). Specific focus is given to the Benenzon Model and its core concepts, including the intermediate and integrator objects and the transitional function of the object in MT. Finally, the course reviews humanistic, psychodynamic, and cognitive-behavioral approaches, active MT experiences, and foundational authors such as S. Freud, C. Jung, M. Klein, E. Kris, D. Winnicott, W. Bion, K. Bruscia, E. Lecourt, and V. Pailles.